在该县的中学中，我们国家中有近60％的高中生学习。如果县中学与超过1,670万学生的成长和发展息息相关。教育部和其他六个部门发布的“县普通高中振兴行动计划”明确要求禁止跨区域顶级学生，周末休息，并促进了数字化和教职员工的建设。但是，在21世纪教育学院教育主任Xiong Bingqi认为，如果不能严格实施标准，它们就可以是空的。如果评估系统仍集中在入学率上，那么对补充类别的禁令只能以不同的方式回报。如果复兴生活仍然是隔离的，那么该县将很难真正支持未来。他清楚地说：“这是可持续的，Powerf二人组合在这些重点上。实施Katunayan，Ang Mga Katulad Na Pamantayan Ay Hindi Ang unang Pagkakataon。igh School ay dapat magkrut ng mga mag-aaral sa loob ng kanilang nasasakupan，在pribadong paaralan ay na-na的ang Mga Pampubliko举行被澄清但不严格实施，标准将是一个空文本。”扩展全文 他认为，禁止非法注册表是唯一的观点。生存该县的真正关键是学生是否可以维持和发展。过去，该市的大型高中招募了该地区的学生，将县视为“学生库”，并吸收了最好的学生。新法规中断了这一段话，但是父母的担忧并没有丢失：孩子留在县时会有相同的机会吗？如果该县的整体质量没有提高，则可以“被困在里面”。对于那些首先的研究，迷失的不仅是学校的名字，而且是同伴和教学的气氛。 实际上，某些领域正在尝试通过“云类”来弥补差距。例如，“云级”在赫比县开业，只招募了该县的前100名学生，并通过实时广播在享有声望的学校中获得了可访问的课程，并且还获得了“八个同时化和八个-UP”。它似乎减少了高质量的资源，但实际上，它已成为某些学生的特权。普通学生留在传统的教室里，差距进一步扩大。 在这方面，Xiong Bingqi表示，所谓的超级高中本质上不是出色的教学质量，而是通过选择最好的学生来获得的资源的优势。 “如果学生的资源没有丢失，这些学生也可以在包括Tsinghua大学和北京大学在内的好县大学接受。”因此，Ayang宗申县不是和仅作为“虹吸管阻塞”，但也可以提高教师，课程和学校管理的质量，以便当地的学校可以真正支持学生的未来。 周末和假期不允许上课的行动计划。从表面上看，这为学生赢得了时间，但是在父母和老师的眼中，有更多的焦虑。 2025年全国大学入学考试的申请人人数仍为1,335万。大学入学评论的竞争观点是HIIT发生了变化，而学校的压力仍然存在。当分数下降时，谁会承担责任？结果，对教学的需求不会丢失，新的教学场景将立即出现。老师将大量的培训页面发送给微信集团的日子，父母将自己打印出来。学生在白天减少问题，并在晚上像往常一样去地下教学课。原始的显式需求f或教学只是一种继续存在的隐藏方式。 Xiong Bingqi清楚地说，这不是一个简单的教学问题，而是地方政府对政治成就的看法。 “他们经常使用进入率来评估该县是否复活。在这种逻辑下，可以获得非法指导，也是实现政治成就的一种方式。”这与现在促进的“天空”系统完全相同。尽管应实施法律规定，但由于父母的反对，某些领域应该选择不实施它们。 他认为，如果评估系统不变，则教学禁令只会用症状来治疗，而不是根源的原因。我们真正需要解决的是如何提高课堂质量并成为教学替代品，而不是让教学继续以另一种形式存在。 此外，如果高中教育仍然以入学率为中心，它可能会带来一系列新的疾病湍流。地方政府可以集中资源，以引起县级“高中星”，并再次为注册率而堕落。 Xiong Bingqi强调说：“该县的复兴不是要争夺任何人的入境率，而是要改善教育的生态并促进各种发展。” 如果评估系统仍集中在入学率上，那么即使扩大了高中入学率并增加了整体职业比率，也很难真正解决焦虑症。 “即使比率增加到80:20甚至90:10，如果未提高职业教育质量并且社会认可的质量没有得到改善，父母和学生仍然会急于追求普通高中的有限的高质量资源。更熟练的人才仍然是较高的。GH学校并促进一般和职业学校的整合。 数字化是行动计划的重点。聪明的教室，国家平台，双教师教室和人机合作听起来都很未来。但是现实中的图片是两个完全不同的版本。 在某些地方，数字化已成为顶尖学生的飞地。所谓的“云类”配备了最先进的设备，并享受着著名教师的资源，但只覆盖了数十名学生。对于大多数人来说，这种类型的数字化与他们无关。另一张照片将出现在北京的Huairou。教育组涉及基础，初中和高中。无论哪个学校学生是美国国家航空航天局，他们都可以通过“班班顿”访问高质量的课程，以真正实现资源共享。 Xiong Bingqi说，如果该县复活，它仍然会推进。随着研究的研究，数字化可能是“关键类更改背心”，并继续造成差距。他强调说：“县的再生已成为零和游戏……这不是我们期望的高中再生。”真正的方向应促进“开发的纱丽”，并允许大多数学生的数字服务，而不是为领先的学生建立无形的轨道。 他认为，在许多地方的数字教育仍在RIN“ AI+以考试为导向的教育”，这意味着使用技术方法用于测试和测试。这项培训没有维护教育概念和审查改革的更新。数字化的价值应处于狭窄的区域差距并共享教育资源，更重要的是，回到“教人”的本质。在人工智能期间，教育不仅应该专注于分数，而且还应促进学生的整个发展。问题和过度研究的长期技能只将学生视为“也要测试ls”而忽略身心健康。 Xiong Bingqi强调：“ AI期间的教育应集中于培养学生的利益，想象力，好奇心和创造力。这也是该政策要求学生确保周末，冬季，标签 - 温度和节日属于智力的原因。” 在数字化中同样重要，是指导组的构建。教师是该县复兴中最关键的部分。该文件显然禁止恶意偷猎，但教师损失的根源不是在偷猎，而是无法将人们留在该县。低薪，狭窄的发展和专业价值不足的感觉使许多年轻的老师而不是去城市甚至不断变化的职业。 该政策提供了一些计划，“教师效率计划”倾向于该县，《白银年龄计划》允许退休教师返回，以及领导者计划培养领先的Talentso的计划。这些步骤可以减轻暂时的紧急需求，但是真正可以维护老师的是禁令，而是价值的感觉。 Xiong Bingqi认为依靠“禁止流动性”是不现实的。 “老师可以直接辞职，辞职后，他们去了其他省份或学校去其他地方教书。”因此，有必要启动县教育地位，并让教师看到长期的发展空间。 长期以来，城市和城市已经争夺入学率，并为学生和老师竞争，导致了恶性循环。 “为了真正实现复兴，我们必须计划从省级的高中教育发展，并构成多种多样的模式。”这意味着，县学校的革命不应仅限于一个地方和一所学校的突破，而应在该省教育的一般生态中进行检查。 xiong bingqi终于说，县中心的真正复兴是不可能的与“在另一首曲目上进行进一步研究的竞争”分开。它是可持续和强大的，而不依赖顶部的力量。回到Sohu看看更多